学生激起对科学的兴趣之中小学五年级学生

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janvi huria,初中,介绍自己到全五年级的教室。各单位,huria进来了一个星期教他们的课程之外其他主题五年级学生。 “我希望孩子们学会不仅可以成就一番事业刚刚问的问题,但希望他们能找到的东西,他们对此感到激情能持续很长一段时间,” huria说。

一个星期每个季度,janvi huria,初中,是在无处在弹性时间MHS待观察。这是因为huria在野马小学科学教学到五年级的学生。 

huria开始过去的这个夏天接触到放学后教五年级的学生本学年。在暑假期间,她能够确定的时间表和她有什么经验教训会像她与五年级科学教师的一部分。 

huria学校季度末,当五年级学生正在整理好自己的科学单元中的特教一课。而不是教学相同的概念作为老师,她更喜欢创造的话题互动课程,她认为会感兴趣的孩子。虽然有些活动是从网上的启发,huria做了许多她自己和测试他们在她年轻的反馈弟弟。 

huria的灵感,当她是年轻的教授,因为她的好奇心年轻的学生。 

“我一直都是那个讨厌的孩子问为什么这个那个,” huria说。 “很多孩子有内在动机在年轻的时候去学习和了解他们周围的世界。”

huria不希望孩子们记住她还教他们。相反,她鼓励他们发问。 

“我希望孩子们学会不仅可以成就一番事业刚刚问的问题,但希望他们能找到的东西,他们对此感到激情能持续很长一段时间,” huria说。 

的huria的目标之一就是不断是影响后代。她说,教孩子们不仅让她去追求她自己的激情,同时也因为他们向她学习,从孩子们尽可能多的学习。 

“我从来不希望他们停止质疑世界” huria说。 “所有的创新和社会中任何进展是通过提问首次提出。”

由于吸取的成功,huria已经谈过发展她的教训转化为更多的学校计划的学区。 

安德鲁,小学五年级学生说,他喜欢的内容和huria的教学。 

“在她年轻的时候,她肯定能成为一名科学家,当她长大,”安德鲁说。 

林赛eveland,五年级老师说,有很多高中的志愿者在学校,但huria是为数不多的进入与备课类之一。她说她是愿意与谁感兴趣的高年级学生来教老师合作了愿意志愿者。  

eveland的类迄今已了解到此事,并太阳系将学习如何明智地使用资源。她说,经验教训通过创建自己的学习的延伸中受益的学生,同时保持他们通过游戏参与。 

“[huria]有专心地穿过小时以后,她是与他们同在,” eveland说。